2022

“Este texto aborda el reto de desarrollar procesos de
evaluación de acciones educativas, buscando evaluar los impactos subjetivos en los participantes. Para ello, mostrará la experiencia desarrollada hace más de 15 años por los Programas Educativos Inclusivos de la Pinacoteca de São Paulo, en Brasil, al elaborar y utilizar diferentes sistemas para evaluar acciones educativas con públicos tradicionalmente no visitantes de los museos, como personas en situación de vulnerabilidad social, con discapacidad, o mayores de 60 años.”